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如何对待幼儿的不良行为和过失（暂）
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远东保育院
时间：2004年6月27日8:54
每个幼儿都会出现一些错误行为，现在的幼儿都是独生子女，受到家长的娇宠、放纵，造成的不良行为较多。这种行为一般是有意识的，如抢夺玩具占为己有、打人骂人以泄愤报复。错误的行为是由于幼儿的大脑和神经系统发育完全不能很好地调节和控制自己的行为，缺乏日常生活经验所造成的行为过失，它的行为一般是无意造成的，有些是好奇心办了坏事，如浇花时打碎花盆等。在教育教学过程中，教师必须分析区别幼儿的不良行为和行为过失，针对具体情况，我采用不同的教育手段，以培养幼儿良好的思想品德和行为习惯，我所带的托班幼儿有两个双胞胎，佳佳是妹妹，爸爸妈妈总是要佳佳让妹妹，久而久之，就养成了自私、任性的坏毛病。她刚大园是就挺 "霸道"，经常抢小朋友的东西、打人;看见喜欢的玩具就放进自己的口袋，上课也不守纪律;佳佳的缺点不属于不良行为，因此，在日常生活申我重点对她进行良好品德和文明习惯的培养。我是这样做的:
一、在游戏和日常生活中，让幼儿树立初步的是非观，佳佳很爱帮助老师干活，如帮老师拿拖把、发碗等，我就告诉她:"佳佳是个很懂事的好孩子，能帮助老师干活，真是个乖孩子，现在佳佳自己己经长大了，要关心和帮助同伴，要和大家团结友爱，做个有礼貌的好孩子。"渐渐的佳佳逐步懂得了在集体生活中应当团结友爱、遵守纪律、爱劳动的道理，开始有了进步。
二、进行道德行为的训练，形成良好的习惯。如在培养礼貌习惯方面，我每天早晨忘不了向小朋友问好，离园时给她们及家长说再见，走在路上碰见了就亲热地打招呼，同时要求小朋友也这样做，佳佳刚入院时总要 "哎!哎!"地招呼人，我就故意装作没听见，照样很有礼貌地对待她，并引导她作出有礼貌的反映，一段时间后，她改掉了坏毛病。
三、在孩子有进步的基础上，不断提出新的要求，逐步养成孩子初步的控制能力。例如:经过一段时间的教育，佳佳懂事多了，和我建立了感情，这时我对她提出新的要求:"现在我们俩说好，如果佳佳做的不对，老师不一定说话，我摇摇头，或用眼睛看看你，你就改正好吗?"佳佳答应了，这个办法真灵，有时她犯了小错误，她会看看老师的表情，会控制自己并改正，佳佳的能力较强，我就让她当班长，带领幼儿唱歌、说儿歌，为了当班长，她按老师的要求去做，在游戏申与其它幼儿发生冲突的机会逐步减少了。
如果说佳佳的错误行为占多数，那么张嘉伟错误则多是行为过失。张嘉伟爱劳动、肯帮助别人，特别喜欢帮大人做事，但有时也会做错事，我是这样对待他的行为过失。
一、要保护孩子的积极性，对待孩子的过失，要重过程而轻结果，要原谅他们缺乏知识经验而造成的过失。有一次，老师把当天所学的内容写在黑板上，还没来得及将黑板放在教室外面，她就给擦掉了，带班老师很生气批评了她，张嘉伟感到很委屈，我迸班问明了情况，感到张嘉伟却是是出于好奇心，就替他擦掉了眼泪，告诉她没关系，老师知道你是好意，不过以后擦黑板时要先问老师再擦，她懂事地点点买。
二、为了减少孩子的失误，教师在每次活动前要把注意事项交代清楚，一些具体的动作何环节要进行示范，让幼儿模仿练习，以减少他们的行为过失。记得刚大园不久的她替老师帮小朋友发碗，常把碗打翻在地，弄得地上一些水等，碰到这种情况，我从不训斥孩子，而是马上用抹布擦桌子，用拖把打扫干净，并给她示范。总之，只有正面引导和教育，幼儿4能在各方面受到良好的教育，使之健康地成长。
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